黃金鶯老師（第二排右三）與任教的女中中六同學合照
笑言歷經「四朝」的黃金鶯老師，已在寶覺中學教學逾十九載。黃老師曾與四位校長共事，亦在寶覺女子中學(簡稱女中)及寶覺中學兩所校舍工作。回想當初從加拿大回流香港，只因一通電話：
「1997年，我從加拿大回流香港前，看到女中招聘老師。因此透過長途電話與葉校長詳談，最後回港面試，成功獲聘。」
自此契機，黃老師便與寶覺結下不解緣。黃老師曾任職航空公司，惟當中的工作性質並不適合自己。經歷三個月，黃老師發現自己更喜歡一些對人的工作，便毅然投身教育事業。女中與寶覺中學多有不同之處，黃老師亦有一番體會。
「女中時代，只教授女同學，而且當時的女同學較現今的斯文。雖然女中校舍較細，設備較少，但校舍充斥著古色古香的感覺。老師上課要經過大殿，偶爾會有念經誦佛的聲音傳到課室。該處設計不像常見學校的範式，初時我會迷路，且校舍樓梯級較多，也令我經常跌倒。校舍雖小，但老師和學生的關係亦較緊密，例如當時老師和學生都會在校用膳，兩者只是一房之隔，十分熱鬧。」
對於由加拿大回流的黃老師而言，女中的校舍較細，同工較少，彼此關係緊密，令黃老師更快適應香港的生活。匆匆光陰十九載，當中深刻的點滴，在閑談中表露無遺。
「與商界比較，教師之間相處簡簡單單，這種融洽的關係，亦是我喜歡教書的原因之一。要數教學生涯深刻的事，我會想起第一年教授中一的情況。以往我主要教授高中課程，比較之下中一學生踴躍作答，喜歡貼紙作為獎品，十分可愛。」
教育是一門「生命影響生命」的事業，作為一個老師，最開心的一刻便是在學生身上看到自己的影響。黃老師任教英文多年，重視提升學生學習英文的興趣，自然影響著不少學生。
「每次談及深刻的事，我都會想起申益浩同學。申同學喜歡英文，既勤力又有熱誠，書寫及說話能力十分好。回想起當日由中四開始教授申同學，他對英語的興趣與日俱增。中七選科時，申同學選擇報讀香港中文大學英文系，轉眼間其身份由學生變成師弟，再變成英文老師，可算是印象十分深刻的一位學生。在我的教學生涯中，有數位同學在大學報讀英文系，令我感到高興。」
「我經常在課堂教授一些大學課程中有趣的東西，例如心理語言學。平常對答問及『現在時間是？』，常人不會回答確切時間，而是回答『不用緊張，我們不會遲到的。』，當中回應的是心理狀態，而非確切時間。日常課堂都會為了提起學生興趣，講及不同類別的英語載體，如文學、電影和日常用語。目的是想強調語言與生活的關係，從而令學生別抗拒學習英文。」
作為寶覺中學英文科科主任，黃老師致力營造一個充滿英語薰陶的環境，好讓學生沉浸當中，努力練習。
「我十分重視語言環境，舉辦了不少活動，如English Snack Shop、English Speaking Day、唱歌、詩歌朗誦、話劇等。部分學生因家庭語言環境較遜色，缺乏語境，所以學校提供語言環境給學生。以往班上考前五名的學生，我會帶他們去書局隨便自選一本英文書，然後送給他們。」
對於大部分學生而言，學習英語，自是一份苦差。黃老師利用自身學習日語的經驗，歸納出一些學習外語的要訣。
「我在大學時副修日文，努力學習句型，並把句型融入不同環境和主題中使用。另外，多閱讀亦十分重要，要有輸入才有改善的機會。學生日常未必有時間閱讀書籍，但可以多閱讀報紙，能認識到不少時事議題，而且篇幅較短，需要時間不多，小息或午膳時間已足夠。閱讀書籍的話，建議閱讀工具書、字書和故事書，可以學到不同文筆、訊息和人生修養，感受到不同經歷。日常教學有一定局限，安排不少時間教授文法和考試技巧，學生應該主動多接觸英文。英文是否需要背誦？背誦的意思應指牢記，例如差一個字母，意思已經大有不同。可以把相關英文多用幾次，自然不需要背誦都會牢記著。學生應避免重覆犯錯，並不是要求學生全對，只需要把錯誤減少，已有成效。」
黃老師認為學生學習英文，不應局限於學校，理應走到其他社區多觀察。可以參加遊學團，擴闊眼界，思想也會不同。學生應該多一點好奇心，不要把自己困在一個舒適區。
「參加英文科遊學團的學生，短時間內英文不會有顯著進步，但可以啟發學生認識到世界之大，讓學生明白英文的重要性。同學應該要有一個較高的目標，年紀尚輕，自然有無限可能性。學童時沒甚麼顧慮，應善用時間學習，雖然會十分辛苦，有時甚至會覺得寂寞。即使別人不了解，但老師必定陪同在旁。」
談及遊學團，往往同學都有一個誤解。老師只會選擇成績比較好的同學參加，其他學生難道就被忽視嗎？黃老師表示偶爾會因為學生表現未如理想而失望和灰心，但從來沒有出現過放棄學生的念頭。
「因為經費和人數有限，如果揀選怯於說英文的學生，就白白浪費了學習的機會。其實我們不是選擇最聰明的學生，而是選擇進取、主動、活潑的學生，成績並不是唯一指標。為了讓其他學生都有機會接觸澳洲學生，因此遊學團改為隔年舉辦，間隙一年邀請澳洲學生到校交流。學校一直平均給予每一位學生學習的機會，同學亦該盡力爭取機會。」
《禮記．學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰：『教學相長』也。」指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高。黃老師與學生的關係，正是「教學相長」的範例。
「我教書教了三十年，好應該留些時間給自己。在女中和寶覺中學經歷了四個校長，每一位校長都對學生好好。No Complain！我的職業生涯已十分順利，不需要Ask for More。退休後會抽多一點時間讀書和旅行。同時亦會與學生保持聯絡，我第一年教書的學生尚有聯絡，亦有相約聚餐。由老師、學生的關係變成朋友，雖則不多，但卻是一件開心的事！」
透過黃老師的分享，同學應擴闊眼界，積極參與英文活動，提高個人目標，把握每一個學習的機會，發揮自己的潛能。
黃金鶯老師（第二排左一）與女童軍於寶覺女中門前合照
訪問日期：2016年 7月 7日
訪問者：曹得堅老師、2015-2016年度校史工作坊同學
訪問稿整理：尹家明老師
