李沛宜老師與校史工作小組成員合照
別看輕校服：它代表學校，也代表學生；設計需要兼顧校方、學生、家長與供應商的考慮；既強調美觀，也要具備實用功能；它承載了歷史，也因應時代變遷而更改設計。不相信？且看李沛宜老師娓娓道來寶覺中學的校服故事。
沛宜老師除了任教本校經濟科、公民科與公經社科之外，亦是學生發展組(前稱學生事務組)內健康生活組(前稱學生福利組)的負責老師，因此主力處理學生校服的行政工作。於是，校史工作小組成員把握這次訪談機會訪問李老師，希望進一步重構校服歷史。
沛宜老師由2009年起以「學生福利組」負責老師身份處理校服工作，主要職責是確保校服質量、價格，並向不同持份者表達校方意願。「『健康生活組』作為橋樑，在學生、家長、校方、校服供應商等持分者當中，積極就各方意見進行聯絡與溝通。」沛宜老師清晰地描述了學校在校服事務上的角色。
沛宜老師以2012年更改校褸的設計為例解說。在此之前，學校收到家長與學生反映的意見，認為棉質的校褸外觀較為「臃腫」，保暖程度一般，而且防風防水功能不大，有些不合時宜，因此提議改變款式。於是，學生事務組廣泛吸納各方意見，包括收集訓導組、輔導組的考慮因素，並召開會議，邀請家長教師會的家長代表出席。得到初步共識後，再與校服供應商磋商，探討實際的可行性。這樣來回數次，最終得以產生一件嶄新款式的校褸。
2012年前校褸款式
新款校褸改進了功能，也照顧了學生和家長的需要。雖然在物料上採用了3M技術，有更顯著的防風防水功能，但同時增加了製作成本。因此，學校將新款校褸加入了「抓毛內膽」的設計，家長可按實際情況，二選其一，也可一併購買，靈活地照顧了不同學生的需要；另一方面也從善如流，讓學生在寒冷天氣警告生效的上課天，選擇穿著樸素款式的羽絨回校。
2012年起新款校褸設計圖樣
2012年起新款校褸(左)及抓毛內膽(右)
此外，運動服也經歷了較大的改動。在此之前，學生穿着短袖運動上衣，下身是短褲，如果天氣寒冷，學生需要加上毛衣背心、長袖毛衣或校褸。如果出席學校活動，學生需要穿上深色長褲或牛仔褲。可是，長褲款式五花百門，容易產生不一致的感覺，因此造就了改動運動服設計的契機。除了諮詢體育科李祥輝老師(現為助理校長)的意見外，校方亦特別與學生會合作，並在早會宣佈相關工作，鼓勵學生投稿設計新款運動服的圖樣。最終運動服的設計除了充分考慮物料的伸展性，方便參與體育課與課外活動外，也正式納入3至4名學生繪圖展示的理念，把四社代表顏色加入新款運動服上衣；至於運動長褲，也參考四社導師的意見，同樣加入四社顏色。
學生穿著舊款運動服上衣及深色長褲或牛仔褲參加旅行
同學設計新款運動服圖樣
新款運動服正式設計及燙字字樣
另一項希望提升校服齊一性的舉動，就是設計具有學校特色的女生冬季灰色長襪。起初女生冬季穿著白色長襪容易與夏季穿著的白色短襪混淆，因此希望改為灰色長襪，減少着錯襪的機會。但由於坊間灰色長襪款式眾多，學生與校方的理解可能存在較大落差，因此考慮換成統一款式的長襪，營造更佳的觀感。討論初時，曾提出加入校徽圖案，但效果頗感突兀，最終決定加入學校英文名稱POKOK，以達致期望目的。
2018年起女生冬季長襪款式
改變過後，是否可以一勞永逸？答案顯然是否定的。即使一件校褸、一套運動服，隨着時間變遷，又會遇上新的景況，迎來下一次的改動。剛才提及的校褸，沛宜老師再度提及：「又有學生認為校褸的黃色線條不太美觀，不夠時尚，太像某些工種的制服。」因此，校方回應各方的意見，在2018年再次改動校褸的設計，刪去了黃色線條。至於長袖運動服外套，由於原來校服公司不再供貨，新供應商採用「蜂巢布料」取代「水蜜桃布料」，令原來一貫以「燙章」技術把校名及四社名稱印上外衣的做法，會因為洗滌關係而令字樣剝落。新供應商十分照顧家長需要，願意就上述情況讓家長替換，也跟校方積極聯絡，最終改以「繡字」技術把字樣縫上，徹底解決問題，價錢也與舊款相若。以上的事例恰恰代表了校服的工作，並不是簡單由學校決定一切，需要集思廣益，同心協力，才能更臻完善。
2018年起新款校褸設計
「繡字」技術運動服外套，圖右上顯示字母鏡像效果。
總的來說，沛宜老師認為寶覺的校服「傳統、創新取得平衡」，既沿用了優良的設計，也能因應時代變遷，尤其同學經常參加境內境外交流團、參與不同的課外活動與比賽，自然也需要改動運動服的設計，方便同學能更投入多姿多采的校園生活。
沛宜老師在訪談中強調負責校服的工作需要「多溝通」，其實這也正好是一間學校持續發展的寫照。學校需要跟不同持份者「多溝通」，既要保留優良的傳統，也要因應社會變遷，作出適時的改進，才能讓同學得益。
採訪日期：2025年7月9日
採訪同學：3A林嘉駿、汪詩琪、林雅盈同學(2024-2025年度)
訪問稿整理：曹得堅老師
訪問稿整理日期：2025年8月27日
